5to día

en este día los niños llevaron sus materiales, el cual, íbamos a ver como se forman las montañas y los volcanes, y estos como reaccionan estaban emocionados por que querían hacer el volcán y yo lo primero que tenía planteado es ver otra asignatura, y   luego después del recreo ver el volcán hasta lo último de la clase para que si se mancharan pues no estuvieran todos sucios, pero no no quisieron primero quisieron trabajar con esa asignatura, bueno y esta bien lo acepté, primero pues hicimos lo que teníamos que hacer y ya luego como producto final hicimos el volcán me sorprendí al ver que creatividad tenían los niños por que hicieron volcanes en los cuales utilizaron materiales de su entorno que quedaron unos buenos trabajos, hasta vi que se juntaron en hacer el trabajo niños que no se juntaban, me di cuenta que ellos buscaban mi aceptación a los trabajos, y aplique una de las cosas que nos hablan en una asignatura, ellos me decían, maestra como esta quedando,está bonito?? o le gusta? y yo les decía: a ti te gusta? y ellos me respondían que si, y yo les contestaba, si es un trabajo muy bonito, y ya ellos se iba, aunque fue un reto trabajar con ellos la verdad pues si me gusto hacerlo, ya que se aprende de ellos y logre que dos niños dijeran ya menos groserías en el salón y logré que un niño se integrara más. bueno eso es todo en mi semana, algo que lamento mucho es no haber podido subir fotos, ya que los primeros días ni las pude subir, y el día viernes que las iba a subir, se extravío mi celular.

4to día de práctica

en este día siento que como hacía mucho calor, los niños estaban un poco inquietos, solo lo que querían era jugar, bueno como el día de jueves les tocaba educación física los niños querían salir, pero pues llegamos al acuerdo de que primero haríamos o preparábamos la exposición y luego saldríamos a jugar, entonces se empezó a trabajar, primero como siempre nos saludábamos y ya luego nos sentamos formaron ellos sus equipos  y empezaron a trabajar con la actividad, llego el recreo y como no terminaban, agarraron parte del recreo, yo les dije que lo dejaran y que regresando del recreo lo terminábamos, ellos no quisieron y mejor lo terminaron, salieron un rato, y ya luego se expusieron los trabajos, después de eso, el maestro se llevó a unos alumnos bueno casi a todos y pues no pude terminar de trabajar, pero pues aproveche a quedarme con algunos, los cuales me sirvió para poder conocerlos más.

3er. día de prácticas

en este día fue un día en que salimos temprano, trabajamos con ciencias naturales y un poco de español, los niños se mostraron emocionados por que los saque a investigar algo que casi no hacen, hubieron algunos conflictos ya que algunos se cambiaban de equipos, pero después de todo se logró solucionar, los niños encontraron variedad de organismos los cuales no pensaban que hubiesen muchos me di cuenta de que un grupo de niños hace ver menos a otros que son los que según dicen que son mejores, pero intervine, y mencioné que cada uno tiene algo en especial que ninguno es mejor que otro tal vez tengan mas habilidades que otros pero que todos tienen la misma capacidad de aprender, entrando al salón interrumpí un poco la clase para que todos hiciéramos una lista de en lo que somos buenos al hacer se formo una gran lista, y pues los niños se alegraron y observaron de que todos podemos hacer las cosas, después de eso, los niños se portaron más animados y seguimos trabajando.

2do día de intervención

bueno en este día, ala los niños me di cuenta que trabajan un poco lento, una actividad que la íbamos a hacer en media hora, se hizo en una hora, y mas... en este día pos no me fue ni tan bien ni tan mal, descubrí que una mejor forma de trabajar con esos niños es forman dolos en circulo, por que así los puedo ver a todos, el maestro después del recreo se llevo a la mayoría de los niños y no pude seguir avanzando, entonces como no eramos muchos, y veía que los niños necesitaban que se hicieran acuerdos en el salón aproveché ese momento, y os empezamos a crear, después llegaron los demás y seguimos trabajando, a ellos les gustan mas las actividades de explorar y crear,  y necesitan hacer mas actividades de este tipo, por que no los dejan que opinen mucho sobre lo que quieren realizar.

1er. día de practica 12 de marzo de 2012

en este día por primera vez no me dio nervios de estar frente al grupo, pero pues no me fue ni tan bien ni tan mal, empecé con decirle o pedirles a los niños que se presentaran por que todavía no me se los nombres de todos,  entonces hicimos el saludo, les parecía una buena idea y les gusto, como se me había olvidado la pelota, les empecé a preguntar que como haríamos una pelota y ellos propusieron que de papel, entonces ellos cortaron una hoja de su libreta, y a cada niño que se le tirara la pelota, o la bola de papel iba enrollando su hoja y así hasta el último que fue que termine yo y me presente, después nos sentamos y empecé con la asignatura de matemáticas, el tema es sobre construcción de cuerpos geométricos, y les mostré un cuerpo geométrico y una figura geométrica y les empecé a cuestionar de que que diferencias tenían cada una y ellos me las ponían en su libreta, según ese  tema ya se había visto, pero pues creo que no lo vieron bien o no se por que no sabían explicarme que diferencias tenían, entonces tardaron mucho al poder encontrar y dibujar una diferencia,  por lo tanto les pregunte que si que podíamos hacer para saber que era un cuerpo geométrico, y ellos me dijeron que investigar, y yo les pregunte que en donde, y ellos me iban diciendo, eso quedo por una parte de tarea poder investigar, después se formaron por equipo y les entregue un material para que ellos pudieran crear sus propios cuerpos geométricos y empezaron a hacerlo, algo que me pareció raro, es que los niños no pudieran trazar las figuras para hacerlas y les costó mucho, y les pregunte que si habían trabajado alguna vez así y pues me dijeron que no, el tiempo se me hizo corto y los niños no lograron terminar, entonces pues lo dejamos hasta ahí para que el día de mañana logremos terminar y de la investigación que lleven poder saber como se llaman dichas figuras, y como se logran identificar. los deje hasta ahí por que los niños siguieron trabajando con el maestro.